रिपोर्ट से पता चलता है कि महामारी ने छात्रों की सीखने की गति को कैसे प्रभावित किया

हम इस बारे में क्या जानते हैं कि जैसे-जैसे महामारी बढ़ती जा रही है बच्चे स्कूल में कैसे पकड़ बना रहे हैं? नवीनतम उपलब्धि आंकड़ों के अनुसार, अच्छी खबर यह है कि 2021-22 के स्कूल वर्ष के दौरान अधिक विशिष्ट गति से सीखना फिर से शुरू हुआ जो अभी समाप्त हुआ। डेल्टा और ओमिक्रॉन तरंगों के बावजूद, जिसने कई छात्रों और शिक्षकों को संगरोध और बाधित स्कूल में भेज दिया, बच्चों की गणित और पढ़ने की क्षमता में आम तौर पर उतना ही सुधार हुआ जितना कि महामारी से पहले के वर्षों में हुआ था।

एनडब्ल्यूईए के एक शोधकर्ता कैरन लेविस ने कहा, “बड़ी तस्वीर यह है कि सीखना पूर्व-महामारी के रुझान को दर्शाता है, जो छात्रों की प्रगति को ट्रैक करने के लिए स्कूलों को आकलन बेचता है।” लुईस ने विश्लेषण किया कि देश भर में आठ मिलियन प्राथमिक और मध्य विद्यालय के बच्चों द्वारा लिए गए पतझड़ और वसंत आकलन के बीच छात्र उपलब्धि में सुधार हुआ, जिसे शैक्षणिक प्रगति या एमएपी कहा जाता है। “कुछ मामलों में, विकास एक सामान्य वर्ष की तुलना में थोड़ा अधिक है, शायद 6 प्रतिशत की वृद्धि। यह बहुत छोटा है।”

सीखने की दर में इन छोटी वृद्धि के कारण, कुछ छात्र तथाकथित सीखने के नुकसान का एक चौथाई या एक तिहाई तक पूरा करने में सक्षम थे, जो उन्हें स्कूल बंद होने और 2020 और 2021 के दूरस्थ निर्देश के दौरान हुआ था। लेकिन यहां तक ​​​​कि उन लाभों के साथ, छात्र उपलब्धि अभी भी बहुत पीछे है जो प्रत्येक ग्रेड स्तर पर बच्चे महामारी से पहले प्रदर्शित करते थे।

NWEA ने 19 जुलाई को जारी एक लर्निंग लॉस रिपोर्ट के साथ एक प्रेस विज्ञप्ति में लिखा, “अगर इस साल हमने जो सुधार देखा है, उस दर पर सुधार जारी रहता है, तो पूरी तरह से ठीक होने की समयसीमा साल दूर है और संभवत: संघीय रिकवरी फंड की उपलब्धता को बढ़ाएगी।” 2022. छात्र के ग्रेड और विषय के आधार पर, एनडब्ल्यूईए ने अनुमान लगाया कि वसूली एक या दो साल जितनी कम होगी लेकिन कुछ मामलों में पांच साल से अधिक होगी।

धीमी गति से पुनर्प्राप्ति: पढ़ना और गणित के अंक स्थिर हो जाते हैं और कई छात्रों के लिए ठीक होने लगते हैं। मिडिल स्कूल के छात्रों के लिए गणित के अंक गिरते जा रहे हैं

एक अच्छा सादृश्य एक क्रॉस-कंट्री रोड ट्रिप है। कल्पना कीजिए कि छात्र 55 मील प्रति घंटे की रफ्तार से यात्रा कर रहे थे, गैस से बाहर निकल गए और इसके बजाय चलना शुरू कर दिया। अब वे अपनी कारों में वापस आ गए हैं और 55 मील प्रति घंटे की रफ्तार से फिर से गुनगुना रहे हैं। कुछ 60 मील प्रति घंटे की गति से यात्रा कर रहे हैं, लेकिन वे अभी भी उस गंतव्य से बहुत दूर हैं जहाँ वे पहुँच सकते हैं यदि वे गैस से बाहर नहीं निकलते हैं। यह उस गंतव्य से दूरी है जिसका वर्णन शिक्षक तब कर रहे हैं जब वे सीखने के नुकसान के बारे में बात करते हैं।

प्रायोजित

अर्थशास्त्रियों के एक समूह ने 2021 के वसंत में सीखने के नुकसान के चरम पर NWEA के उपलब्धि डेटा का अध्ययन किया और अनुमान लगाया कि चौथे और पांचवें ग्रेडर क्रमशः पढ़ने और गणित में आठ से 10 सप्ताह पीछे रह गए थे। 2022 के वसंत में NWEA द्वारा प्रलेखित बाद की पकड़ के आधार पर, उच्च प्राथमिक विद्यालय के छात्र अब छह से सात सप्ताह पीछे हो सकते हैं।

हालांकि, छात्रों के कुछ समूहों, विशेष रूप से मध्य विद्यालय के छात्रों ने इतनी अच्छी प्रगति नहीं की। 2022 के वसंत में आठवीं कक्षा पूरी करने वाले छात्र 2021 की तुलना में गणित में 18 प्रतिशत पीछे रह गए। इससे पता चलता है कि उनकी गणित सीखने की हानि 19 सप्ताह से 23 सप्ताह तक बढ़ सकती है – लगभग छह महीने पीछे – जब वे गिरावट में हाई स्कूल शुरू करते हैं . सातवीं कक्षा के छात्रों ने भी गणित में कोई प्रगति नहीं की।

“मध्य विद्यालय के छात्र वे हैं जहाँ हम सबसे अधिक ठहराव देखते हैं,” लुईस ने कहा। “यह निश्चित रूप से चिंताजनक है। वे बच्चे हैं जिनके पास पकड़ने के लिए सबसे लंबा रोडमैप है।”

बच्चों को अकादमिक रूप से वापस पटरी पर लाना यकीनन हमारे देश के सामने सबसे महत्वपूर्ण चुनौतियों में से एक है। यदि हम असफल होते हैं तो दीर्घकालिक आर्थिक और सामाजिक लागतें बहुत अधिक होती हैं। एक समूह ने अनुमान लगाया कि अमेरिकी अर्थव्यवस्था सालाना 128 अरब डॉलर से अधिक खो सकती है, एक और चिंतित है कि आज की पीढ़ी के छात्रों को जीवन भर की कमाई में $ 2 ट्रिलियन खोने का जोखिम है।

यह रिपोर्ट यह नहीं बताती है कि कुछ छात्रों ने क्यों या कैसे वापसी की, जबकि अन्य आगे गिर गए। आठवीं कक्षा के छात्र छठी कक्षा में थे जब महामारी पहली बार 2020 के वसंत में आई थी और उनका मानसिक स्वास्थ्य महामारी अलगाव से अधिक प्रभावित हो सकता था। साथ ही, माध्यमिक विद्यालय में छात्रों को जो सामग्री सीखने की आवश्यकता होती है वह अधिक जटिल होती है और सीखने की दर धीमी हो जाती है।

तीसरे ग्रेडर ने चौथे और पांचवें ग्रेडर की तुलना में पढ़ने में अधिक धीमी प्रगति दर्ज की। ये तीसरे ग्रेडर पहली कक्षा में थे जब 2020 में महामारी आई थी और वे पढ़ना सीख रहे थे। उनकी प्रगति की दर के आधार पर, NWEA का अनुमान है कि इसे पकड़ने में पांच साल से अधिक समय लगेगा। तीसरे ग्रेडर इस एनडब्ल्यूईए रिपोर्ट में विश्लेषण किए गए सबसे कम उम्र के छात्र थे, जिसने सीखने के नुकसान को मापने के लिए केवल उन बच्चों को ट्रैक किया था जो महामारी की चपेट में आने से पहले ही स्कूल में नामांकित थे। हम इस रिपोर्ट से नहीं जानते कि छोटे बच्चे भी अधिक पीड़ित हैं या नहीं।

कम आय वाले छात्र उच्च आय वाले छात्रों के रूप में अधिक उपलब्धि प्रगति करते दिखाई दिए। उदाहरण के लिए, उच्च-गरीबी वाले स्कूलों और निम्न-गरीबी वाले स्कूलों में पांचवीं कक्षा के छात्रों ने गणित की परीक्षा में नौ अंकों का सुधार किया। लेकिन कम आय वाले बच्चे, जो महामारी से पहले से ही पीछे थे, उन्होंने सबसे अधिक जमीन खो दी और उच्च आय वाले बच्चों के साथ उनकी उपलब्धि का अंतर अभी भी बहुत बड़ा है।

NWEA के शोधकर्ताओं ने अपने संक्षिप्त में लिखा है, “कम गरीबी वाले स्कूलों में छात्र तेजी से ठीक हो जाएंगे क्योंकि उनके पास बनाने के लिए कम जमीन है।”

हम इस रिपोर्ट से यह भी नहीं बता सकते हैं कि ट्यूशन और समर स्कूल जैसे कैच-अप हस्तक्षेपों ने सीखने की बेहतर प्रगति की। NWEA बाहरी शोधकर्ताओं के साथ काम कर रहा है और इस साल के अंत में अपनी पहली रिपोर्ट जारी करने की उम्मीद है। शायद वे रिपोर्ट उन बच्चों की मदद करने के सर्वोत्तम तरीकों पर प्रकाश डालने में मदद कर सकती हैं जो पकड़ने में पीछे हैं – चाहे कोई महामारी हो या नहीं।