भारतीय उच्च शिक्षा की संरचना तीन स्तरों वाली है, जिसमें विश्वविद्यालय, कॉलेज और पाठ्यक्रम शामिल हैं। मानकीकृत शिक्षा प्रदान करने के लिए विश्वविद्यालय और कॉलेज नियामक के साथ-साथ मान्यता निकायों के साथ मिलकर काम करते हैं।
विश्वविद्यालयों के प्रकार
प्रबंधन के आधार पर विश्वविद्यालयों को इस प्रकार वर्गीकृत किया जाता है:
केंद्रीय विश्वविद्यालय: ये संसद में एक अधिनियम के माध्यम से स्थापित किए जाते हैं। स्थापना और संचालन को केंद्र सरकार द्वारा वित्त पोषित किया जाता है।
राज्य विश्वविद्यालय – ये राज्य विधानमंडल में एक अधिनियम के माध्यम से स्थापित किए जाते हैं। राज्य के विश्वविद्यालय मुख्य रूप से राज्य सरकार द्वारा वित्त पोषित और संचालित होते हैं।
निजी विश्वविद्यालय – ये राज्य विधानमंडलों में एक अधिनियम के माध्यम से स्थापित किए जाते हैं। इसमें विशिष्ट संस्थान और बहु-विषयक अनुसंधान विश्वविद्यालय शामिल हैं।
डीम्ड विश्वविद्यालय – ये अच्छा प्रदर्शन करने वाले संस्थान हैं जिन्हें केंद्रीय अनुदान आयोग (यूजीसी) की सलाह पर केंद्र सरकार द्वारा विश्वविद्यालयों के बराबर दर्जा दिया जाता है।
राष्ट्रीय महत्व के संस्थान (INI) – ये भारत के प्रख्यात संस्थान हैं जो अत्यधिक कुशल व्यक्तियों को विकसित करने के लिए जाने जाते हैं। वे भारत सरकार द्वारा वित्त पोषित हैं और इसमें सभी IIT, NIT और AIIM संस्थान शामिल हैं।
नोट: राष्ट्रीय महत्व के संस्थानों के अलावा, यूजीसी ने भारतीय उच्च शिक्षा संस्थानों (2017 में) के लिए एक मान्यता योजना निर्धारित की है जिसके अनुसार कुल 20 संस्थानों को प्रतिष्ठित संस्थान का दर्जा दिया जाएगा। अब तक 12 संस्थानों को यह दर्जा दिया जा चुका है।
कॉलेज
भारत में उच्च शिक्षा को सक्षम करने वाले कॉलेजों को केंद्रीय या राज्य विश्वविद्यालयों से संबद्ध किया जा सकता है। निजी कॉलेज ज्यादातर राज्य विश्वविद्यालयों से संबद्ध हैं। इसके अलावा, स्वायत्त कॉलेज भी हैं जो पाठ्यक्रम, प्रवेश और परीक्षा प्रक्रिया तय करने के मामले में स्वायत्तता का आनंद लेते हैं। लेकिन, वे एक सरकारी विश्वविद्यालय (केंद्र या राज्य) से भी संबद्ध हैं।
आईआईटी खड़गपुर परिसर, भारत
भारतीय उच्च शिक्षा संस्थानों में पेश किए जाने वाले पाठ्यक्रमों को आम तौर पर दो श्रेणियों में वर्गीकृत किया जा सकता है:
एसटीईएम पाठ्यक्रम – एसटीईएम एक व्यापक शब्द है जो विज्ञान, प्रौद्योगिकी, इंजीनियरिंग और गणित के लिए है और इसमें इन विषयों में शिक्षा प्रदान करने वाले सभी पाठ्यक्रम शामिल हैं। चार विषयों को अलग-अलग पढ़ाने के बजाय, एसटीईएम पाठ्यक्रमों के उद्देश्य में समेकित शिक्षा शामिल है और यह विषयों के व्यावहारिक अनुप्रयोग पर केंद्रित है। एसटीईएम पाठ्यक्रमों में प्रभावी शिक्षा केवल सैद्धांतिक शिक्षा तक ही सीमित नहीं है, बल्कि प्रयोगात्मक और शोध-आधारित शिक्षा तक भी फैली हुई है। भारतीय संस्थानों की अच्छी तरह से सुसज्जित प्रयोगशालाएं इसे सक्षम बनाती हैं और छात्रों को नवीन, समस्या-समाधान और सक्षम कौशल विकसित करने में मदद करती हैं।
गैर-एसटीईएम पाठ्यक्रम – वाणिज्य, कला, व्यवसाय प्रबंधन, मानविकी और सामाजिक मामलों जैसे विषयों में पेश किए जाने वाले पाठ्यक्रमों को गैर-एसटीईएम पाठ्यक्रम कहा जाता है। फिर भी, भारतीय संस्थान इन विषयों में शिक्षा प्रदान करने के लिए सुसज्जित हैं, जिसमें छात्र अपनी पसंद के विषय में विशेषज्ञता हासिल कर सकते हैं। मानविकी जैसे गैर-एसटीईएम प्रमुख कैरियर के अवसरों की एक विस्तृत श्रृंखला खोलते हैं जहां कौशल, ज्ञान और गहरी समझ को लागू किया जाता है। इसी तरह, शिक्षा, लेखा, विपणन, अंग्रेजी, पत्रकारिता, भाषा अध्ययन, आदि डिग्री सभी के विभिन्न व्यवसायों के लिए बहुत सारे उपयोग हैं। गैर-एसटीईएम पाठ्यक्रमों के तहत करियर विकल्पों के कुछ उदाहरणों में परामर्शदाता, शिक्षा प्रशासक, शिक्षक, नैदानिक मनोवैज्ञानिक, कला या रचनात्मक निदेशक आदि शामिल हैं।
नियामक संरचना
भारत में उच्च शिक्षा का संपूर्ण पारिस्थितिकी तंत्र मुख्य रूप से निम्नलिखित अधिकारियों द्वारा देखा जाता है-
विश्वविद्यालय अनुदान आयोग (यूजीसी)
मुख्य नियामक निकाय जो विश्वविद्यालयों को धन उपलब्ध कराने, विश्वविद्यालयों के लिए शिक्षा मानकों को स्थापित करने और विभिन्न उच्च शिक्षा संस्थानों के विकास का विश्लेषण करने जैसे कई कार्य करता है। विश्वविद्यालयों के लिए यूजीसी द्वारा निर्धारित मानदंडों को पूरा करना महत्वपूर्ण है ताकि डिग्री देने के अधिकार का आनंद लिया जा सके।
अखिल भारतीय तकनीकी शिक्षा परिषद (एआईसीटीई)
नियामक निकाय जो देश में तकनीकी शिक्षा का समन्वय, योजना और विकास करता है।
अंत में, NAAC और NIRF द्वारा विश्वविद्यालयों और कॉलेजों की मान्यता की देखरेख की जाती है।
आईआईआईटी चित्तूर परिसर, भारत
भारत में उच्च शिक्षा प्रणाली में प्रतिमान बदलाव नवीनतम नवाचार और प्रौद्योगिकी के एकीकरण से सहायता प्राप्त है। रूपांतरित प्रणाली शिक्षार्थियों के समावेशी विकास पर ध्यान केंद्रित करती है और राष्ट्रीय शिक्षा नीति (एनईपी) 2020 इसे सुनिश्चित करती है। एनईपी 2020 का मुख्य उद्देश्य बहु-विषयक, समावेशी और प्रौद्योगिकी-आधारित शिक्षा को लागू करना और मजबूत करना है जो सभी के लिए सुलभ हो। यह उच्च शिक्षा प्रदान करने पर केंद्रित है जो छात्रों के लिए व्यक्तिगत उपलब्धि को सक्षम बनाता है और उन्हें एक अच्छा भविष्य बनाने के लिए तैयार करता है। इसके अलावा, नीति उच्च शिक्षा के अंतर्राष्ट्रीयकरण की आवश्यकता पर प्रकाश डालती है। इसके लिए स्टडी इन इंडिया और इंटरनेशनल स्टूडेंट्स ऑफिस जैसे कार्यक्रमों के जरिए विश्व स्तर पर भारतीय उच्च शिक्षा संस्थानों को बढ़ावा दिया जा रहा है।
इसके अलावा, एनईपी 2020 ने संस्थानों को अधिक लचीलापन प्रदान किया जिसके अनुसार उन्हें एक पाठ्यक्रम बनाने और आंतरिक मूल्यांकन का निर्णय लेने का अधिकार है ताकि छात्रों के लिए एक इंटरैक्टिव सीखने के अनुभव को निष्पादित किया जा सके। संक्षेप में, संपूर्ण उच्च शिक्षा प्रणाली का अंतर्निहित उद्देश्य गुणवत्ता के मामले में वैश्विक मानकों को प्राप्त करना होगा। भारत अपने मूल्यवान और प्रतिस्पर्धी शिक्षा पारिस्थितिकी तंत्र के साथ अंतरराष्ट्रीय छात्रों के लिए एक आकर्षक विकल्प है। इसके अलावा, हाल ही में लागू की गई नीतियां छात्रों में रचनात्मक कौशल के विकास को आगे बढ़ाती हैं। समग्र संस्कृति, परंपरा, विरासत, भावना और रचनात्मकता और नवाचार के प्रति झुकाव भारत को उच्च शिक्षा के लिए एक महान अध्ययन स्थल बनाता है।